Educação Imersiva

Os jogos refletem uma característica inata da humanidade, o prazer e a motivação pela experimentação, vivência, imaginação e pelo desejo de se transportar para diferentes tempos e lugares (Filatro e Cavalcanti, 2018). O prazer em jogar pode ser explicado como um “estado de fluxo” também conhecido como “flow” em inglês, é um conceito psicológico que descreve um estado mental de completa imersão e foco em uma atividade (Csikszentmihalyi, 1997). Para atingir o “estado de fluxo” é imprescindível ocorrer uma imersão psicológica (Filatro e Cavalcanti, 2018). Outro fator contribuinte para uma educação imersiva é que, quanto mais o estudante se autopercebe como responsável pelas suas ações de manipulação, escolha, decisão e criação, a tendência é que se sinta mais imerso. Para atingir o “estado de fluxo” é imprescindível ocorrer uma imersão psicológica (Filatro e Cavalcanti, 2018). Outro fator contribuinte para uma educação imersiva é que, quanto mais o estudante se autopercebe como responsável pelas suas ações de manipulação, escolha, decisão e criação, a tendência é que se sinta mais imerso.